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  评职称、评课题时采取重数量不重质量的评估体系,以及学术造假风险成本低、获益高的现状,是学术腐败现象泛滥的主要原因

北大地球与空间科学学院05级博士生林家元告诉记者:“用所学知识回报家乡,是义务、是责任。我会把北大赋予我的自由思考、探索未知的精神落实到具体工作中。”

上海市学生阳光体育大联赛是一项政府倡导、专业组织、面向全体、社会支撑的青少年群众性体育活动。大赛在比赛项目设计上更具趣味性,设置了啦啦舞、跳绳踢毽、弄堂游戏、小学生“阳光伙伴”集体体育竞赛等时尚趣味项目,鼓励形成具有学校特色的群体活动品牌。

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据接力出版社总编辑、接力儿童分级阅读研究中心主任委员白冰介绍,分级阅读起源于发达国家,产生于对少年儿童生理和心理特征的科学分析——少年儿童在不同的成长时期的阅读性质和阅读能力完全不同。上世纪后期,英、美等国开始制订严格的儿童读物分级制。跟随欧美国家的脚步,分级阅读逐渐进入国内专家和学者的视野,并取得了一些研究成果。

山东省淄博市临淄区金茵小学语文教师。淄博市语文学科带头人、淄博市十佳青年教师、山东省教育科研先进个人。

席勒的《阴谋与爱情》之所以被称为“德国第一部有政治倾向性的戏剧”,是因为①剧本勇敢地把当时德国的黑暗现实搬上了历史舞台;②作者公开地站在平民一边,维护平民尊严,谴责达官贵人;③剧本除“爱情”外,还有一条“阴谋”的线索,通过宰相瓦尔特和小人伍尔牧的线索,为“爱情”悲剧提供了真实可信的背景基础。

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事实上,笔者觉得,博士生若能更多地参与科研课题与重大项目,成为这些重大课题和科研项目中的“劳力”,即使“廉价”些也不吃亏,因为他们收获了宝贵的经验和学识。只不过,现实的情形是,导师们给予的课题更多的注重于市场价值而非学术意义,尤其是横向项目,赚不赚钱更是成了立不立项的唯一考量。当博士生无缘真正有技术含量的科研工作,而被更多分配到各类赚快钱的商业性项目中;当导师们成了四处拉项目的“商人”、“老板”,不仅无暇与博士生们分享科研经验与专业理念,甚至连见个面都难时,如此博士培养,的确有“挂羊头卖狗肉”之嫌;而对于博士们而言,放弃了拿高薪的机会,却没有换来更多的经验和长进,这才是他们最“亏”的事。

早上8点,记者在位于北大的语文高考卷阅卷场看到,7个阅卷机房已经封闭,机房附近也增加了保安驻守。据悉,为保证阅卷安全,机房所有电脑均已格式化,USB接口也全部封闭,且切断外网。

北京建筑工程学院学生心理教育中心心理咨询师李梅认为,人的心理发育要经历两次反抗期,一次出现在2~3岁,表现为任性,不听话,爱哭爱闹;一次发生在青春期,大致从12~14岁开始,可能持续三四年。

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  星期五,我在六年级上自然课。下课后,学生做眼保健操。大概学生想尽快做完课堂作业吧,做眼保健操就显得不是很在意。有的边做练习,边装模作样地做眼保健操,有的干脆只顾埋头做自己的事情,对耳边的广播声不闻不问。教室一片叽叽喳喳之声。

他说,焦虑是由于对未来过分担心所致。大学生要对就业压力有客观的认识,期望值不要太高,在求职时要注意结合自己的专业特点和个人特长,重点关注适合自己的职位。遭受挫折产生不良情绪后不要气馁,多与家人、老师、同学交流,排解情绪,学习求职技巧。当然,求职者最主要的是平时加强学习,不断提高综合素质,增强自身实力,以在未来求职时有更多胜算。

  女校长刁荣普透过女性的视角,重新审视教师和学生,她发现学生需要阳光,教师也需要阳光。于是她努力为师生营造充满阳光的氛围,让师生轻松自然,心旷神怡。通过一系列以人为本的“阳光环境”的打造和“阳光策略”的实施,形成以“阳光”为核心的校园文化,提升师生的校园生活质量,实现学校精神的升华。被读者誉为“播撒阳光的校长”。  获奖感言  自从“现代校长”周刊刊登了记者李曜明采写的《一个理想主义者的教育追求——我所了解的刁荣普和阳光教育》这篇文章后,“感受阳光”、“沐浴阳光”、“分享阳光”……成为网上发表评论、抒发感想中使用频率较高的话语。不少专家学者和校长将该文在各网站和个人博客上收藏。郑州市某实验小学的校长看到报道后,专程组织教师来我校实地参观,并表示会将“阳光教师的12项修炼”、“阳光教师的16知晓”作为教师的行为指南。武汉市一位教育局长也率中小学校长到我校交流。不少德育工作者表示要将“阳光学生的‘八个一’”作为学生养成教育的纲要。中山大学、北京师范大学等高校的培训机构为各地校长开办阳光教育专题讲座。  “阳光”让我们聚集,让我们互相取暖,互相照耀,让我们相依相伴,一路走来。  “阳光”这个话题,让我们做教育更有信心、更有希望、更有力量。  面对这一切,我们满心感动,满怀谢意。今获此殊荣,倍感意外。我们只行了一步,却引得如此关注。我们只做了一点,却获得如此重视。我们唯有以一颗阳光的心灵,向着青草深处漫溯。  我们深知,“阳光教育”得益于天时、地利、人和。  亲民政府、和谐社会、以人为本的教育理念使“阳光教育”生逢其时;富有浓郁人文气息的成都市武侯区是滋养“阳光教育”的沃土;理解包容的家校关系、平等尊重的干群关系、民主赏识的师生关系、温馨协同的伙伴关系、互惠共建的社区关系,让“阳光教育”驾上了人和之舟乘风破浪。  阳光总在风雨后。为了每一个孩子脸上都有阳光般灿烂的笑容,为了每一个家庭都享有天伦之乐,为了我们这个社会的幸福、温馨、和谐,我们将同所有的教育工作者一起,在学生生命的长河中,不遗余力地去发现、去挖掘、去点燃、去照亮!  让每个生命都得到关怀——这是“阳光教育”不变的宗旨;让每个生命发出更大的光亮——这是阳光教育永恒的命题;让每个生命都充满使命感、责任感——将是“阳光教育”抒写的不朽篇章!  报道回放  2005年11月1日《一个理想主义者的教育追求》刁荣普,这是一个怎样的小学校长?每天早晨,她带着微笑站在校门口恭迎老师和学生,给快乐的孩子一个握手,给不开心的孩子一个拥抱,给老师一句赞美。她说,要把阳光和微笑送给每一个人,让他们天天都有好心情。  《中国教育报》2006年2月21日第5版

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教育部等七部门日前下发关于2010年治理教育乱收费、规范教育收费工作的实施意见,要求各地解决义务教育阶段学校择校乱收费问题,严禁捐资助学与录取学生挂钩等,抓紧解决教育收费中群众反映强烈的突出问题,切实维护群众利益和教育公平公正。[详细]

责编 左汶骏

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