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有一事笔者十分不解,为什么,在中国打假,民间总显得比政府有关部门和权威机构积极主动?不论是商品打假,还是学术打假,都是“王海们”、“方舟子们”在引领着正义,到底为什么?我们有那么多引以为豪的大公司,却没有一个世界品牌;我们有那么多的大学,却没有一所世界一流大学;我们有那么多学者、科学家,却没有一人获得诺贝尔奖,是不是与对社会泛化的假熟视无睹有很大关系?

党的十七大报告高举中国特色社会主义伟大旗帜,把发展中国特色社会主义伟大事业概括为:解放思想是法宝,改革开放是动力,科学发展、社会和谐是基本要求,全面建设小康社会是人民的根本利益。

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  “留学目前只能为高考分流小部分考生,是辅助渠道。”省国际交流外事服务中心副总经理沈云平认为,尽管这对国家培养人才是件好事,尽管不愿将独生子女送出国的观念正在逐步转变,但按照我省省情,动辄几十万元人民币的高额留学费用,确实绊住了很多孩子出国留学的脚步。所以,目前“从人数上看,留学生只在全省众多高考生中占一个很小的比例。”李行亮说,高中毕业就出去的孩子,到陌生的国家有些胆怯,家长也不太放心。

人们对于自然、社会和人类的认识,总有一个从低级到高级、从特殊到一般、从现象到本质的过程。人们的思想观点一旦与既定的、正统的、范式的社会不“入流”、不一致,往往被认作对既定规范与秩序的挑战与叛逆,以致被诬为“偏激”、“离经叛道”或“异端邪说”。布鲁诺因捍卫科学的“日心说”,被坚持“地心说”的宗教裁判所视为“异端”,烧死在鲜花广场;伽利略以其超越前人的卓越贡献,被罗马教廷判处终身监禁,直到360年后的1992年才获得平反;马克思主张革命的学说,被西方社会视为“偏激”与“异端”,因此被多国政府下达驱逐令,以致流落为“世界公民”。思想的火花,真理的嫩芽,由于其超前与独秀,往往不为流俗所认识,从而成为“偏激”论的受害者。改革开放以来,几乎许多领域的第一项进步,都是突破思想桎梏与理论禁区取得的,这在当时,不是都曾冒着比“偏激”更为可怕的风险么?由此可见,将可能孕育着真知灼见的思想火花视为“偏激”而掐灭,这几乎等同于火烧布鲁诺、监禁伽利略、驱逐马克思。

  就我们而言,面临如下四个方面的问题:一是如何在中学语文的基础上更上层楼地培养学生各方面的能力。二是课程的内在含量丰富而教学课时相对不足。三是当前并没有完全符合《大学语文》公共基础课的教材。四是在传媒时代和知识爆炸形势下,如何激发学生潜心阅读中国文学经典作品和学习语言文字知识方面的兴趣,实际地把语文知识转化为学生的人文品格和文化素养缺乏有效手段。

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今年7月,山东大学团委还启动了大学生岗位体验实践基地的建设工作,在济南市槐荫区建立了全国首个“大学生岗位体验实践基地”。

  本报讯(记者 翟帆 时晓玲)教育部学风建设委员会成立大会5月23日在北京举行。教育部党组书记、部长周济出席会议并讲话,教育部副部长李卫红出席会议。  周济在讲话中,从牢固树立社会主义荣辱观和提高高等教育质量的高度,深刻分析了加强学术道德和学风建设的重要意义。他说,胡锦涛同志关于“八荣八耻”社会主义荣辱观的重要讲话,是新时期社会主义道德建设的行动指南,对加强学术道德和学风建设具有重要的指导意义,特别是“以辛勤劳动为荣”和“以诚实守信为荣”等内容,对加强学术道德和学风建设具有很强的针对性。我国高等教育事业取得了跨越式发展,改革取得了历史性突破。今天,要以科学发展观为指导,把工作重点放在提高质量上。加强学术道德和学风建设既是提高质量的重要内容,又是提高质量的重要保证。  周济指出,总的来说,高校学术道德和学术风气是好的,但还存在着一些不容忽视的问题:一是学风不正,突出的表现是浮躁;一是学术不端,突出的表现是造假,比如抄袭他人成果、伪造事实、篡改数据,学术失范,违规、违纪乃至于违法。这些行为严重阻碍了学术进步,影响了学术声誉,也败坏了社会风气。认真分析和解决这些问题,是一项艰巨、复杂而紧迫的任务,必须花大力气抓紧、抓实、抓好。  周济强调,必须从严治教,切实抓好高校学术道德和学风建设。他说,加强学术道德和学风建设是一项系统工程,必须综合治理,多管齐下:一是加强教育引导,提高道德自律水平,使人们不愿违背学术道德;二是加强制度约束,加强规范管理,使人们不能违背学术道德;三是加强社会监督,形成良好社会氛围,使人们不敢违背学术道德。  周济要求,广大科研工作者严守职业道德,加强学术道德自律,树立正气,讲求诚信,忠于真理,严谨治学;要积极开展学术批评,发扬学术民主,客观公正、不徇私情,杜绝权学、钱学交易;要老老实实地做人,踏踏实实地做事,扎扎实实地做学问。科研管理部门要建立和完善科学的评价机制和评价体系,克服重数量轻质量的倾向;要加大制度制约的力度,建立对学术道德缺失的曝光和惩处制度,对违反者要视具体情况分别给予批评教育、撤销项目、取消晋升资格直至媒体曝光、行政处分、解聘等处理;在评奖、晋升等过程中,实行学术道德一票否决制。各地各高校要建立加强学术道德建设的组织机构,健全工作机制,形成良好的政策导向;要定期进行自查自纠,及时妥善处理学术不端行为,认真受理对学术不端行为的举报,发现一起,调查一起,处理一起,曝光一起;要严格区分学术不端与不同观点争论的界限,鼓励创新,宽容失败。要加强社会舆论的监督作用,努力营造有利于加强学术道德建设的良好氛围。  周济指出,高校是学术道德和学风建设的首要责任者,要把学术道德和学风建设作为学校工作的重要内容,作为师德师风的突出内容;要把学风、教风和校风建设结合起来考虑,整体推进;要动员广大师生都积极投身到学术道德和学风建设的系统工程中来。  李卫红在会上宣读了《教育部关于成立教育部社会科学委员会学风建设委员会的通知》。  学风建设委员会是教育部社会科学委员会下设的专门委员会,是全国高校哲学社会科学学术规范、学术道德、学术风气建设的指导机构和咨询机构。教育部聘请张岂之先生为学风建设委员会主任委员,聘请胡培兆、王宁、葛剑雄、黄进、孙正聿、欧阳康六人为副主任委员。  教育部社会科学委员会主任委员吴树青、教育部学风建设委员会主任委员张岂之分别在会上发言。来自20所高校和社科院系统的27位学风建设委员会委员出席了会议。  《中国教育报》2006年5月26日第1版

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责编 左移湘

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